Misión

La misión del programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica es la búsqueda constante por la excelencia académica para formar profesionistas competitivos en las áreas de la Ingeniería Eléctrica con actitudes, habilidades y valores que les permita incrementar la productividad de la investigación científica y el desarrollo tecnológico fortaleciendo su articulación con la docencia superior y su vinculación con las necesidades y la resolución de problemas regionales, nacionales e internacionales.

Visión

En el año 2024 la Maestría en Ingeniería Eléctrica es un programa de posgrado con reconocimiento nacional y/o internacional. El núcleo académico está formado por docentes-investigadores con una amplia capacidad y experiencia para generar proyectos de investigación, y su divulgación científica, en los que participan activamente los estudiantes. Este programa estará en constante actualización y permitirá hacer actualizaciones en sus líneas de investigación y generación de conocimiento que respondan a las necesidades contextuales en el campo de la Ingeniería Eléctrica. Con capacidad de renovación para adaptarse a las nuevas formas de organización, filosofía de trabajo y al desarrollo científico y tecnológico.

Objetivo general

Formar profesionistas de alto nivel en las líneas terminales ofertadas por el programa de la Maestría en Ingeniería Eléctrica, a través de cursos y actividades de investigación vinculadas con la innovación científica y tecnológica para fortalecer el desarrollo en los sectores: industrial, científico y comercial, con enfoque crítico y creativo. Capaz de transformar su entorno con ética y visión en beneficio de la sociedad mexicana.

Objetivos específicos

Fomentar una cultura científica y tecnológica pertinente y viable en su entorno social.

Impulsar los valores de ética en los alumnos graduados para la generación y aplicación del conocimiento, siempre buscando el beneficio de la sociedad.

Formar recursos humanos de alta calidad académica con actitudes y habilidades que les permitan tener un enfoque creativo en la generación y aplicación del conocimiento.

Gestionar vinculación con el sector industrial e instituciones de educación superior nacional y/o internacional para realizar proyectos de investigación colaborativos.

El Programa de Maestría en Ingeniería Eléctrica (MIE) ofrece un plan de estudios con tres LGAC que coinciden con sus áreas de especialidad:

• ​Instrumentación y Control,
• Procesamiento de Señales
• Microelectrónica.

La estructura del plan de estudios define cuatro asignaturas a cursar el primer semestre; dos pertenecientes al eje teórico conceptual, una al eje metodológico y, una más del campo de especialidad (cada una de 6 créditos).

En el plan curricular, el (la) estudiante deberá cursar 4 asignaturas el primer semestre, 3 asignaturas de especialidad el segundo semestre; Tesis I y, dos asignaturas de especialidad el tercer semestre y, por último, Tesis II más actividades extracurriculares, éstas con un valor de 6 créditos, para completar un total de 84 créditos al terminar los estudios correspondientes. La calificación mínima aprobatoria por asignatura es de 7.0 (siete punto cero). Sin embargo, para poder mantener la beca (CONACYT) y permanecer dentro del programa, es necesario promediar el semestre con una calificación mínima de 8.0.

Las actividades extracurriculares consideradas en el Plan de Estudios son: Cursos de propósito específico (3 créditos), Participación como ponente en congresos, foros o seminarios nacionales internacionales (3 créditos), Publicación de artículos en congresos nacionales o internacionales (3 créditos), Publicación de artículos en revistas indexadas (6 créditos) y Estancias de investigación en otras instituciones (6 créditos)

Materias	Créditos
Eje Teórico Conceptual	12
Eje Metodológico	30
Especialidad	36
Avtividades Esxtracurriculares	6
Total	84

Metodología de enseñanza y aprendizaje

La metodología de enseñanza-aprendizaje está basada en el constructivismo, mismo en que está establecido el modelo pedagógico en la UACJ. Para consultar en mayor detalle se debe accesar a la siguiente dirección: Modelo Educativo UACJ. (Dar liga http://www.uacj.mx/sa/ie/Certificaci%C3%B3nPIME/Documents/Modelo_Educativo_UACJ1.pdf

Criterios y procedimientos de evaluación

La evaluación del desempeño académico de los estudiantes abarca dos temas principales: el relacionado al desarrollo de su trabajo de investigación (tesis) y la acreditación de las materias del plan de estudios. En ambos, el estudiante estará enterado desde el inicio del semestre, de los instrumentos y herramientas que utilizarán sus profesores para acreditarlo. ​

Medios de evaluación

a) Medios de evaluación de avance de tesis

En el caso de los avances semestrales de tesis, el asesor técnico junto con el comité evaluador y el alumno, definirán el plan de trabajo y los resultados a esperar del avance de tesis, sirviendo de referencia para la evaluación. El plan de trabajo, deberá ser avalado por el asesor y comité evaluador y entregado a la coordinación del programa semestralmente como parte de la evidencia del trabajo tutorial y de evaluación. Además de la calendarización de actividades, al término de cada semestre, el estudiante presentará sus avances de tesis, en seminarios internos de presentación pública, ante el comité evaluador que le ha sido asignado cuando se le aprobó la propuesta de tesis. En el caso de becarios conacyt al término de cada semestre, según los lineamientos para becarios CONACYT, el asesor técnico emite una evaluación de desempeño que avala el porcentaje de avance de tesis. ​

b) Medios de evaluación en la acreditación de las materias del plan de estudios

Para la acreditación de cada asignatura del plan de estudios, la evaluación es integral y está indicada en la carta descriptiva de cada asignatura, considerando entre otras cosas su asistencia, participación, exámenes en distintas modalidades, autoevaluación, coevaluación, proyectos, prácticas, trabajo en equipo y presentaciones orales. Las opciones elegidas de evaluación integral, son a preferencia del titular de cada asignatura y pueden variar semestre a semestre.​​

Bibliografía relevante

Tratamiento de señales en tiempo discrete, Oppenheim, Alan V., Schafer, Ronald W. , Buck, John R., 2a ed, ISBN: 9788420529875, Madrid : Prentice Hall, 2000.

Semiconductor Devices, Physics and Technology. S.M. Sze. Second Edition. John ISBN 0471-33372-7, Wiley & sons, inc. 2010.

Intelligent Instrumentation: Principles and Applications," Maabendra Bhuyan, CRC press, ISBN:978-14200-8953, 2011

Feedback Control of Dynamic Systems, Gene F. Franklin, J David Powell, 7ta Edición Pearson,2014

Digital Image Processing, Gonzalez and Woods, 2nd edition, Prentice Hall, 2001

Metodología de la investigación, R. H. Sampieri, C. F. Collado y P. B. Lucio, McGraw Hill, 5ta edición, 2010

Enjoy Writing Your Science Thesis or Dissertation, Daniel Holtom, Elizabeth Fisher, Imperial College Press, 2006 ​

El(a) aspirante a cursar el programa de la Maestría en Ingeniería Eléctrica debe tener los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y valores:

Contar con un grado superior en ciencias exactas, ingeniería eléctrica, electrónica o áreas afines.
Profesionista que muestre actitud responsable, propositiva y proactiva.
Interés por realizar actividades de investigación, creación y/o aplicación de la tecnología.
Deseos de superación profesional en las áreas de la Ingeniería Eléctrica propuestas por el programa.
Gusto por la lectura y habilidad p​ara redacción de textos técnicos.
Poseer capacidad de análisis de información técnica en inglés.
Poseer imaginación creativa para plantear y resolver problemas.
Capacidad de auto-aprendizaje supervisado.
Dedicación de tiempo completo a los estudios de maestría.

Requisitos académicos de ingreso:

• Tener estudios de licenciatura (titulado o pasante) reconocidos por la SEP en alguna carrera de ingeniería, computación, o afín a juicio del comité académico de la maestría.
• Tener un promedio mínimo general de 8.0 durante la licenciatura.
• Aprobar el EXANI III con un puntaje mínimo de 950 puntos
• Aprobar el examen TOEFL de inglés con un puntaje mínimo de 420 puntos o Duolingo con puntaje equivalente a TOEFL.
• Realizar y aprobar el proceso de selección del programa que comprende: Cursar y aprobar los cursos propedéuticos ofertados por el programa o aprobar defensa de proyecto. La defensa de proyecto consiste en realizar una defensa derivada de su trabajo de proyecto de titulación de licenciatura y se encuentre relacionado a las áreas de investigación del programa, esta opción será factible para estudiantes que están por egresar de la Licenciatura y tengan no más de un año de haber egresado.

Al término del programa el(a) egresado habrá adquirido conocimientos, actitudes, habilidades, valores y competencias que le permitan:​

Ser un ciudadano(a) honesto y una persona útil a la sociedad a la que pertenece.
Aplicar y desarrollar nuevas tecnologías en el campo de la Ingeniería Eléctrica, específicamente en las áreas de Microelectrónica, Procesamiento de Señales e Instrumentación y Control.
Participar en trabajos de investigación que generen nuevo conocimiento en áreas afines a la Ingeniería Eléctrica, lo cual le permitirá continuar con sus estudios de doctorado.
Comunicar resultados de problemas y proyectos, tanto en forma oral como escrita, reforzado así su propia habilidad para la transmisión del conocimiento.
Mayor capacidad de auto-aprendizaje, planteamiento y solución de problemas de Ingeniería Eléctrica.
Ejercer la profesión de una manera responsable, legal y ética, comprometido con el desarrollo sustentable de su entorno.

Campos de acción laboral del egresado

• Sector académico
• Sector industrial
• Gobiernos​
• Centros de investigación y desarrollo tecnológico​
• Hospitales​
• Centros de diseño electrónico

La Dirección General de Vinculación, Intercambio Académico y Servicio Social se encarga de enlazar a las áreas de servicio de la UACJ con demandas específicas del sector productivo como por ejemplo Delphi, Bosch, Scientific Atlanta entre otras. De esta manera, la universidad oferta a la industria diplomados para la capacitación de sus empleados. El programa de maestría contribuye con el recurso humano para impartir la capacitación a las empresas que así lo demanden. Además se podrán establecer con empresas convenios de colaboración en la solución de problemáticas que se presenten en las empresas en donde alumnos del programa de maestría puedan participar.

Respecto a los convenios, la Dirección General de Vinculación, Intercambio Académico y Servicio Social (DGVIAS), se encarga de establecer convenios con las empresas y las instituciones de educación superior tanto nacionales como extranjeras. Actualmente se cuentan con 178 convenios con el sector productivo, gubernamental y académico, de los cuales el 26% son internacionales. Se puede resaltar la participación en la RED MEMS México donde participan 11 instituciones de educación y se tiene relación con instituciones internacionales como los Laboratorios Nacionales Sandía, la Universidad de Nuevo México, la Universidad de Colorado en Boulder, entre otras.

Los resultados de la vinculación incluyen patentes, generación de artículos, equipamiento de laboratorios, capacitación de personal, difusión y captación de prospectos de estudiantes para el programa. Así mismo, se han realizado estancias de profesores invitados al programa así como visitas de investigación a instituciones nacionales e internacionales. Estudiantes han realizado visitas a otras instituciones y alumnos de otras instituciones han participado en el programa.adémicos, productivos, gubernamentales y sociales.

Relación estudiantes- directores-tutores

La Tabla 1 presenta la relación de estudiantes y directores de tesis de los proyectos que se encuentran terminadas y en proceso de la MIE que competen la evaluación del PNPC correspondiente, Generaciones (G) 2016 (fue de tiempo parcial), G2017 1, G 2017 2, G 2018, G 2019, G 2020 1 y G 2020 2.

Número de alumnos matriculados por cohorte generacional:

Convocatoria	Matriculados
2009	9
2010	10
2011	10
2012	13
2013	11
2014	8
2015	10
2016	8
2017-1	3
2017-2	11
2018-2	18
2019-2	6
2020-1	4
2020-2	10

Generación 2009
Muñoz Cano Iván Javier
Barraza Herrera Manuel Alejandro
Bolívar Velazco Armando Isaac
Arroyo Avila Israel

Generación 2010
Flores Camacho Itzel Adriana
Martínez Márquez Olga Aide
Báez Trejo Valentin
Pérez Martínez Elda Betsabe
Ibarra Domínguez Juan Luis
Orozco Sanchez David Antonio

Generación 2011
Acosta Lara Juan
Alvarez Saucedo Luis Fernando
Delgado Aragón Juan Diego
Madero Orozco Hiram
Márquez Marrufo Jesús Gonzalo
Orozco Pérez Cesar Humberto
Pérez Jesús Daniel
Portugal Salomón Javier
Velázquez Sánchez Santiago
Villareal Vega Alejandro

Generación 2012
Alvarez Torres Mildred Daniela
Chavira Guerrero Blanca Valeria
Canseco Bernal Joel
Limón Morin Adriana Anabel
Bolaños Ramos Juan Jose
Martinez De La Torre Airalih
Baylon Nevarez Luis Azcari Nicham
Melendez Campuzano Olinto
Ramos López Carlos Alberto
Corrales Villanueva Aaron
Ibarra Reza Rommy Lizzuly
Rodríguez Moises
Nuñez Gamboa Octavio Rene
Ortiz Gómez Arnulfo
Rodríguez Rascón Francisco
Arredondo Rivas Victor
Trejo Contreras Edgar ​Guillermo
​​García Martínez Ramses Román

Generación 2013
Elizalde Ceballos Marco Antonio
Del Real Mora Jesus Manuel
Guerrero Villalba Jorge Manuel
Silva De La Rosa Ismael
Arias Del Campo Felipe
Márquez Betancourt Eduardo Daniel
Lopez Peña Jorge
Guevara Neri Maria Cristina
Espinoza Melo Jesus
Fuentes Borunda Miguel Angel
Alvidrez Rojas Francisco

Generación 2014
Chávez Rivera Lucia Berenice
Saldaña Hernández Oscar Osvaldo
Rodríguez Navarrete Moisés
Berrout Ramos Laura
Tapia Moreno Enrique
Aguilar Sanchez Bulmaro
Ruiz Ramos Julio Octavio
Torres Ochoa Cesar

Generación 2015
Murillo Alva Miguel Angel
Landa Cervantes Guillermo
Lemus Lopez Arturo
De La Torre Sáenz Karla Alejandra
Neri González Erick Eduardo
Hernandez Rodriguez Alejandro
Aguilera Porras Laura Elizabeth
Martinez Silva Juan Francisco
Enriquez Edwin Antonio
Ortega Meza Daniel Gerardo
Hernandez Rueda Maximino

Generación 2016
ESTEFANÍA MEDINA BONILLA
JULIO MENA GARCÍA
ULISES ROBERTO MIRANDA DE LA O
ALMA ALEJANDRA OLMOS GALARZA
OSCAR FRANCISCO PAYAN RAMÍREZ
NAIKI ALEJANDRA REYNOSO GALVÁN

Generación 2017-1
LAURA AISLINN CARRASCO CHÁVEZ
FERNANDO ZAPATA BARRÓN
IVÁN ENRIQUE FAUDOA SILVA

Generación 2017-2
NAYELI EDITH MORENO MÁRQUEZ
EDUARDO ESCOBEDO SALAZAR
EDGAR SÁENZ ZUBIA
PAULA IVONNE RODRÍGUEZ AZAR
JOAM MANUEL RINCÓN ZULUAGA
VÍCTOR MANUEL MENDOZA GUZMÁN
GEU MISAEL PUENTES CONDE
JOSÉ SANTOS ARELLANO FIERRO

Generación 2018-2
LILLO RAMIRO JESSICA JUDITH
MUÑOZ VALDEZ JENNIFER ALEJANDRA
VERDUGO ONTIVEROS ANA JANETH
MÉNDEZ LIRA OMAR ALBERTO
LOZANO BRAVO RICARDO
JARQUIN MORENO DANIEL ARTURO
FIERRO ACEVES DAVID GENARO
ACOSTA TEJEDA RUBEN
LOPEZ HERNANDEZ OSCAR
HERNÁNDEZ CARRILLO HERNÁN IVÁN
ZAVALA RUBIO LUIS ARI
MARISCAL TORRES ADRIAN
TERRAZAS AGUIRRE JAVIER

Generación 2019
CHAPARRO BAÑUELOS DANIEL GUIMAR
LOPEZ ALVARADO BRIAN DANIEL
FRESCAS NARANJO ISMAEL
ALVARADO GARCIA BISMAR ALEJANDRO
ARELLANO DELGADILLO ILEANA NAYELI

Generación 2020-1
DE LEON RODRIGUEZ DANIEL
TOVAR ZAPATA JUAN MANUEL
AMBROS CHARGA ARSENIO
CHAIREZ ORTEGA MANUEL ALEJANDRO

Generación 2020-2
GAMEZ HERNÁNDEZ CARLOS ALFREDO
YEE DIHARCE JORGE EDUARDO
AGUIRRE DE LUNA ALVARO
RODRIGUEZ CASTREJON MARCO ANTONIO
DE LEON DAMAS ISAAC
ZUÑIGA PARDO MIRIAM BRENDA
RAMOS ROSALES VERONICA
HERNANDEZ GAYTAN CARLOS URIEL
GOMEZ GARCIA EDGAR DANIEL