Misión

Capacitar a profesionistas como especialistas en matemática educativa, comprometidos en la búsqueda de soluciones a la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, capaces de transformar la realidad educativa actual. Esto, a través de una sólida formación teórica, práctica y metodológica en el área de matemática educativa.

Visión

El programa de maestría en matemática educativa y docencia es un programa consolidado, sus graduados son profesionales de la enseñanza de las matemáticas, con gran calidad y excelencia en el desarrollo de sus actividades docentes y de investigación, lo que les permite convertirse en líderes que inciden en la realidad de la educación en matemáticas. Además, contamos con un grupo de investigadores de alto nivel que generan nuevas propuestas para la enseñanza de las matemáticas, se encuentran a la vanguardia en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el uso de las TIC.

Objetivo

Formar especialistas en matemática educativa capaces de incidir en la problemática de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las matemáticas. La formación de estos especialistas se genera al incidir en su práctica docentes y en el desarrollo de habilidades en el uso de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC), para así atender de manera efectiva las necesidades educativas actuales.

Objetivos particulares

1. Impulsar la superación académica de profesionales de la enseñanza de las matemáticas en ejercicio. Fortalecer su formación y práctica educativa matemática, y la habilidad de promover el aprendizaje, diseñando de manera estructurada materiales adecuados y teóricamente fundamentados.
2. Desarrollar las competencias docentes de carácter específico como: planificar procesos de enseñanza y aprendizaje, seleccionar contenidos, evaluar, diseñar metodológicamente situaciones de aprendizaje y organizar actividades en el área de matemáticas.
3. Desarrollar la capacidad de ofrecer informaciones pertinentes a los alumnos y explicaciones adecuadas. Así como comunicarse con ellos de manera eficiente a través de distintos medios presenciales y no presenciales.
4. Impulsar la reflexión e investigación sobre la práctica docente propia y la enseñanza de la matemática.
5. Generar estrategias y situaciones de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas, mediante técnicas innovadoras y el uso de las TIC.
6. Promover una relación de retroalimentación entre el sector educativo y la maestría, para establecer estrategias que beneficien a todos los actores involucrados en el proceso educativo.

Curso	Créditos
Primer Semestre
Introducción a la matemática educativa	6
Pensamiento matemático I	6
Diseño y conducción de situaciones de aprendizaje	6
Seminario de matemática educativa I	2
Segundo Semestre
Teorías y paradigmas de la matemática educativa	6
Pensamiento matemático II	6
Uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas	6
Seminario de matemática educativa II	2
Tercer Semestre
Diseño y planeación curricular	6
Seminario de trabajo recepcional I	6
Seminario de matemática educativa III	2
Materia electiva	6
Cuarto Semestre
Evaluación educativa	6
Seminario de trabajo recepcional II	6
Materia electiva	6
Seminario de matemática educativa IV	2

Materias electivas

Curso	Créditos
Intervención didáctica en el aula de matemáticas	6
Seminario de didáctica de las matemáticas	6
Diseño de situaciones de aprendizaje con nuevas tecnologías	6
Seminario de tecnología en el aula de matemáticas	6

Líneas de Investigación

LGAC 1: Estudios de la problemática entorno al aprendizaje y enseñanza de las matemáticas: La problemática del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas, se ha posicionado como uno de los problemas centrales en la formación de profesores de matemáticas. En éste se incluyen, de manera sistémica, los aspectos ligados al desarrollo cognitivo del estudiante. Siendo esta problemática un aspecto toral de los elementos que interactúan en la escuela, se decidió acercarse a su estudio de manera científica. Comprometerse de manera puntual al desarrollo de materiales que puedan contribuir a la mejora continua del aprendizaje, y la enseñanza de las matemáticas. Los resultados de esta LGAC buscan impactar directamente en el aula de matemáticas. Se abordan estudios entorno al aprendizaje de las matemáticas, vinculados con el desarrollo cognitivo de los estudiantes, así como el diseño de situaciones de aprendizaje adecuadas para el aprendizaje idóneo de las matemáticas.

Además, se desarrollan estudios aplicados que abordan aspectos de la profesionalización del profesor de matemáticas, buscando incidir en la formación de competencias docentes adecuadas para el desarrollo, y gestión efectiva del proceso de enseñanza en el aula.

LGAC 2: El uso de los recursos tecnológicos en la enseñanza de las matemáticas: El impacto que han tenido las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo de los quehaceres diarios, es decisivo en todos los niveles de acción de cualquier persona en zonas industrializadas. No es la excepción la escuela, que como entidad que ofrece formación para el desempeño de las personas en sociedad y en la vida productiva se ha visto en la necesidad de incorporar en su currículum las TIC.

En la educación matemática, el impacto que en los últimos años han tenido el uso de las TIC, ha sido muy importante, he aquí la necesidad de profesores que sepan poner en acción los elementos que las TIC nos ponen a la mano y que desarrollen las competencias docentes que los capacitará para ser actores de cambio, en el uso de las TIC. Esta LGAC busca dotar a los profesores de las herramientas necesarias, tanto teóricas como prácticas que incidan en el día a día de las aulas de matemáticas, y que sean usuarios reflexivos y críticos de las TIC.

El programa está dirigido a profesores de matemáticas en servicio o profesionistas en áreas como matemáticas, física, ingeniería o afín interesados en ampliar su formación hacia la docencia. Los profesores egresados de las escuelas normales superiores deberán contar con el título de licenciatura. El estudiante que desee entrar al programa deberá cumplir con los siguientes conocimientos, habilidades, valores y aptitudes:

Conocimientos

1. Un rendimiento escolar general superior a la media (8.0) en sus estudios de licenciatura.
2. Tener una buena formación matemática de acuerdo a su nivel de estudios.

Habilidades

1. Habilidad en la búsqueda y análisis de información, tanto escrita como en formato electrónico.
2. Dominio de lectura de textos en el idioma inglés.
3. Expresión oral y escrita.

Valores

1. Interés en aportar soluciones a los problemas que existen dentro del aula, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
2. Ser una persona responsable, respetuosa y ética.

Aptitudes

1. Capacidad de estudio y trabajo en equipo
2. Tener un dominio más amplio de los conceptos que trataría en sus clases y que le facilite el diseño de situaciones de aprendizaje

Los estudiantes que concluyan el programa de la MMED, serán capaces de ejercer con calidad la docencia de la matemática, a fin de que produzca resultados exitosos en el aprendizaje de los estudiantes a su cargo.

Para ello serán poseedores de los siguientes:

• 1. Conocimientos sobre:
1. La matemática y la matemática escolar.
2. Didáctica de las matemáticas.
3. Las TIC en la matemática educativa.
4. Las investigaciones que se realizan en matemática educativa.
• 2. Habilidades para:
1. Utilizar sus conocimientos matemáticos como objetos de aprendizaje, en situaciones concretas de docencia.
2. Planificar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática, para que produzca aprendizaje.
3. Utilizar con eficiencia los métodos y técnicas de enseñanza que propician el aprendizaje de las matemáticas, en la práctica docente.
4. Poder utilizar las TIC para producir aprendizaje de la matemática.
5. Poder hacer gestión de proyectos de mejora de la docencia de la matemática.
• 3. Valores:
1. Sensibilidad y gusto por la docencia de las matemáticas.
2. Paciencia, tolerancia y respeto por las preferencias cognoscitivas.
3. Disposición para trabajar en equipo y compartir sus conocimientos.
4. Respeto hacia las personas y sus opiniones.
5. Reflexión y análisis acerca de la crítica a su desempeño profesional.
6. Perseverancia en la solución de problemas.
7. Disposición para la actualización y superación profesional.
8. Puntualidad, responsabilidad y eficiencia en su trabajo.
• 4. Aptitudes:
1. Formación crítica y adaptable a las diferentes políticas educativas.
2. Capacidad de respuesta ante las tecnologías emergentes en educación.
3. Es capaz de incorporar los resultados de investigación a su práctica docente.

• Formación de profesores: El programa de maestría ha dado servicios de formación y capacitación a profesores de matemáticas del nivel medio, medio-superior y superior, en distintas instituciones tanto locales como estatales. Principalmente en el uso de nuevas tecnologías.
• Centro de Tareas: Durante su primer año los alumnos participan como asesores de matemáticas en un proyecto de vinculación con una institución de EMS, los estudiantes de la maestría son asignados a un grupo de alumnos con problemáticas comunes y su labor consiste en diagnosticar, diseña estrategias, materiales y/o actividades para ayudarlos a superar sus problemáticas.
• Feria de Matemáticas: Como actividad de divulgación científica los estudiantes también participan como talleristas en la Feria de Matemáticas que la maestría organiza en conjunto con la Licenciatura en Matemáticas, esta actividad tiene la finalidad de acercar a todo tipo de público a las matemáticas a través de actividades lúdicas dirigidas a cualquier nivel educativo, la Feria de Matemáticas se encuentra en el proceso de buscar los medios que nos permitan convertirla en una actividad de divulgación científica itinerante y de esta manera acercarla a los sectores sociales más vulnerables .
• Jornadas de Física y Matemáticas: Durante el semestre Enero-Junio se organizan las Jornadas por parte del Departamento de Física y Matemáticas, este evento lleva más de 25 ediciones, a los estudiantes de la maestría se les organizan Talleres, Conferencias, Seminarios y /o conferencias con Investigadores externos para fortalecer su formación, además los estudiantes también son ponentes y participan en el concurso de Cartel Científico
• Semana de Ingeniería y Tecnología: Durante el semestre Agosto-Diciembre el Instituto de Ingeniería y Tecnología organiza este evento el cual ya tiene más de 30 ediciones, a los estudiantes de la maestría se les organizan Talleres, Conferencias, Seminarios y /o conferencias con Investigadores externos para fortalecer su formación, además los alumnos del segundo año presentan sus avances de trabajo terminal en el Seminario de Posgrados.